Obdobie školského vyučovania sa začína 1.septembra 2011 a končí sa 30.júna 2012. Školské vyučovanie sa začína 5.9.2011. Člení sa na prvý a druhý polrok nasledovne:
prvý polrok sa začína 1.septembra 2011, slávnostné otvorenie a vyučovanie sa začína 5.septembra 2011 a končí 31. januára 2012
druhý polrok sa začína 1. februára 2012 a končí sa 30.júna 2012. Vyučovanie sa končí 29. júna 2012
Prázdniny:
Jesenné prázdniny sa začínajú 28. októbra a končia sa 1. novembra 2011. Vyučovanie sa začína 2. novembra 2011.
Vianočné prázdniny sa začínajú 23. decembra 2011 a končia sa 8. januára 2012. Vyučovanie sa začína 9. januára 2012.
Polročné prázdniny sú 3. februára 2012 . Vyučovanie sa začína 6. februára 2012.
Jarné prázdniny sú od 5. marca – 9. marca 2012
Veľkonočné prázdniny sa začínajú 5. apríla (štvrtok) a končia sa 10. apríla 2012 Vyučovanie sa začína 11. 4. 2012. Letné prázdniny sa začínajú 2. júla 2012 a končia sa 31.augusta 2012.
2. Personálne obsadenie školy
Celkový počet zamestnancov základnej a materskej školy je 45.
Z toho v základnej škole bude pracovať: 23 učiteľov, z toho 20 na celý úväzok, 3 na
čiastočný úväzok
2 vychovávatelia
1 ekonomicko-hospodársky pracovník
1 administratívny pracovník
2 školníci, údržbári
3 upratovačky
6 pracovníčok v školskej kuchyni z toho 5 na celý úväzok, 1 na čiastočný úväzok
V materskej škole budú pracovať: 6 učiteliek
1 upratovačka na čiastočný úväzok
1 školníčka, upratovačka
3.Triednictvo v šk. rok 2011/2012
Materská škola: I. trieda - Klementína Majerčáková, Nadežda Kluchťáková
II. trieda - Helena Harmatová, Marcela Šrobová
III. trieda - Zlatica Tunáková, Mgr. Kamila Šišková
Základná škola
I. A Mgr. Jana Kučerová
I. B Mgr. Ľudmila Gondová
II. A Mgr. Katarína Šenkárová
II. B Mgr. Blanka Klimeková
III. A Mgr. Daniela Kenderová
IV. A Mgr. Jana Homolová
IV. B PaedDr. Róbert Mydliar
V. A Mgr. Erika Lichnerová
V. B Mgr. Jana Medvecká
VI. A Mgr. Miriam Hajdučiaková
VI. B Mgr. Zuzana Ondríková
VII. A Mgr. Silvia Smutná
VII. B Ing . Štefan Škerda
VIII. A Mgr.Ivana Laššáková
IX. A Mgr. Marta Kovalčíková
IX. B Mgr. Martina Krkošková
Riaditeľka školy Mgr. Šimičáková Marta
Zástupca riad. školy pre ZŠ Mgr. Kováľ Miroslav
Zástupkyňa riad. školy pre MŠ Helena Harmatová
Výchovná poradkyňa Mgr. Kyšková Jana
Bez triednictva vyučujú: Mgr. Peter Lichner, Mgr. Eva Šimičáková, PaedDr. Marián Dopater, Mgr. Jana Hucíková
ŠKD - I. skupina: vych. Bibiána Gonšenicová – vedúca vychovávateľka
II.skupina: vych. Mgr. Peter Lichner
III. skupina: Mgr. Ivana Laššáková, Mgr. Jana Hucíková
4. Správcovstvo kabinetov, zbierok a knižnice
kabinet (zbierka)správca
1.-4.ročník Mgr. Klimeková Blanka
zemepis Mgr. Hajdučiaková Miriam
prírodopis Mgr. Medvecká Jana
matematika, informatika Mgr. Smutná Silvia
fyzika Ing. Škerda Štefan
chémia Mgr. Medvecká Jana
výtvarná výchova Mgr. Kováľ Miroslav
hudobná výchova Mgr. Gonšenicová Bibiána
telesná výchova PaedDr. Mydliar Róbert
učebnice 1.-5.roč. Mgr. Lichner Peter
učebnice 6.-9.roč. Mgr. Hajdučiaková Miriam
slovenský jazyk, dejepis Mgr. Kovalčíková Marta
knižnica Mgr. Lichnerová Erika
archív Mgr. Kováľ Miroslav
5. Metodické orgány školy
MZ 1.- 4. – vedúca Mgr. Jana Kučerová
PK SJ,D,Ov – vedúca Mgr. Marta Kovalčíková
PK M,F,Inf,Tchv – vedúca Mgr. Silvia Smutná
PK Z,P,Ch – vedúca Mgr. Miriam Hajdučiaková
PK Tv, Vv, Hv – vedúci PaedDr. Róbert Mydliar
PK cudzích jazykov – vedúca Mgr. Katarína Gallová
Koordinátor pre začlenených žiakov a žiakov so ŠPU – Mgr. Katarína Šenkárová
Koordinátor pre drogovú prevenciu – Mgr. Silvia Smutná
Koordinátor informatizácie – PaedDr. Róbert Mydliar
Koordinátor pre environmentálnu výchovu – Mgr. Miriam Hajdučiaková
Výchovná komisia: riaditeľka školy, zástupca riaditeľky, Mgr. Smutná
6.Analýza výchovno-vzdelávacích výsledkov v šk. roku 2010/2011
V šk. roku 2010/2011 navštevovalo školu 319 žiakov v 16-tich triedach.
I. stupeň 141 žiakov – 7 tried
II.stupeň 174 žiakov – 9 tried
Školský rok ukončilo 319 žiakov a všetci žiaci prospeli.
Školskú dochádzku na našej škole ukončilo 39 žiakov, z toho jeden žiak v 8. ročníku, jedna žiačka v 5.ročníku
Umiestnenie žiakov na ďalšie štúdiá:
Gymnáziá 14 + 1 žiačka na OG
Ekonomické obchod. SOŠ 4
Umelecká škola 2
Pedagogická škola 1
Zdravotnícke školy 2
Technické, dopravné SOŠ 10
SOŠ ostatné 4
Praktické školy, OU 1
Na štvorročné maturitné odbory pôjde študovať 87 % žiakov, na trojročné 13 % žiakov.
Testovanie 9 2010
Matematika 53,1 % ( SR – 52,9%)
Slovenský jazyk 59,3 % ( SR – 58,2%)
Prehľad prospechu
Trieda
Počet žiakov
Prospel s vyznamenaním
Prospel veľmi dobre
Prospel
Neprospel
I.A
18
18
0
I.B
18
18
0
II.A
22
22
1
0
0
III.A
23
18
4
1
0
III.B
20
17
2
1
0
IV.A
22
16
4
2
0
IV.B
18
15
3
0
0
V.A
19
8
7
4
0
V.B
20
10
7
3
0
VI.A
19
6
9
3
0
VI.B
18
8
6
4
0
VII.A
23
10
8
5
0
VIII.A
20
2
10
7
0
VIII.B
22
2
2
16
0
IX.A
18
3
10
5
0
IX.B
19
7
11
1
0
Spolu:
319
144
83
88
0
V hodnotení a klasifikácii žiakov sme postupovali podľa schváleného interného predpisu „Hodnotenie a klasifikácia žiakov“ v súlade so zákonom 245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní a Metod. pokynu č. 7/2009-R na hodnotenie žiakov základnej školy.
Prospech z jednotlivých predmetov:
- Zlepšil sa prospech z jazyka slovenského o 0,2, z biológie o 0,5, z geografie o 0,05, z chémie o 0,11
Zhoršil sa z matematiky o 0,04, z nemeckého jazyka o 0,11, anglického o 0,15.
Na II. stupni boli najlepší v V.B – 1,44, V.A – 1,44, VII.A – 1,61.
Najhorší prospech VIII.B – 2,31. Celkový priemerný prospech na II. stupni bol 1,72 čo je o 0,38 zlepšenie oproti minulému školskému roku.
Riaditeľské previerky sa uskutočnili v štvrtom ročníku z matematiky, slovenského jazyka a prírodovedy. Priemerné známky z testov boli horšie v porovnaní z priemernou koncoročnou známkou, ale výsledky testov ukázali veľmi dobrú úroveň vedomostí.
V tomto šk. roku bola uskutočnená komplexná inšpekcia ktorá kontrolovala a hodnotila stav a úroveň pedagogického riadenia, procesu a podmienok výchovy a vzdelávania.
Riadenie školy bolo hodnotené veľmi dobre, podmienky výchovy a vzdelávania veľmi dobré(1).
Priebeh a výsledky výchovy a vzdelávania:
1.stupeň – Slovenský jazyk a literatúra – priemerná úroveň(3)
Matematika – dobrá úroveň(2)
Prírodoveda – dobrá úroveň(2)
Celkovo stav a úroveň vyučovania a učenia sa na I. stupni boli na dobrej úrovni
2.stupeň – Slovenský jazyk a literatúra – dobrá úroveň(2)
Anglický jazyk – dobrá úroveň(2)
Fyzika – dobrá úroveň(2)
Hudobná výchova – dobrá úroveň(2)
Úroveň dosiahnutých vzdelávacích výsledkov sa testovala vo štvrtom ročníku z Prírodovedy, úspešnosť žiakov dosiahla 68,75% čo sa hodnotí ako priemerná úroveň.
V 9.ročníku sa testovali vedomosti z prírodopisu 65,53% úspešnosť a fyziky, kde dosiahli 54,26% úspešnosť.
Celkovo stav a úroveň vyučovania a učenia sa na II. stupni boli na dobrej úrovni
Správanie žiakov aj hodnotenie za správanie žiakov – boli len dve znížené známky zo správani na 2. stupeň a jeden žiak za porušovanie šk.poriadku a nevhodné správanie stupeň 3. Napriek snahe triednych učiteľov aj pôsobeniu koordinátora prevencie sa prejavy správania na škole zhoršili a to hlavne vzťahy medzi žiakmi, ako aj správanie a vystupovanie žiakov voči učiteľom.
Školská dochádzka sa nezlepšila(64,67 h/ž.), žiaci veľa vymeškávali z rodinných dôvodov, rodinných rekreácií a chorobe.
V hodnotenom období bolo začlenených 14 integrovaných žiakov a 13 žiakov s individuálnym prístupom. Individuálnych reedukačných cvičení sa zúčastňovalo 7 žiakov, celkovo sa im venovalo 95 hodín cvičení. Cvičenia boli zamerané najmä na korekciu dysgrafie, dysortografie a dyslexie. Nakoľko sa počet integrovaných s IVP do nového školského roka opäť zvyšuje, zvýšime počet hodín špeciálneho pedagóga na reedukačné cvičenia.
V prvom, druhom,treťom, piatom, šiestom a siedmom ročníku sme postupovali podľa ŠkVP. Realizovanie programu veľmi obmedzuje nedostatok učebníc. Učitelia tvoria vlastné pracovné listy a čerpajú materiály z webových zdrojov. Napĺňali sme zameranie školy – komunikačné zručnosti, kde sme pre zvýšenie úrovne vyučovania jazykov delili na menej početné skupiny a to aj pri informatike. Vo vyučovaní sme začali viac zameriavať na rozvíjanie digitálnych zručností žiakov aj prostredníctvom výučbových programov Planéty vedomostí.Interaktívne tabule a stali bežnou formou vyučovania. Počas školského roku sme doplnili dataprojektory a PC do troch tried I.stupňa, ktoré pomáhali eliminovať nedostatok učebníc. Environmentálnu výchovu sme realizovali v rámci prierezových tém, ale aj ako školské aktivity a súťaže – Eko deň, Deň Európy v škole, Slovensko ako súčasť Európy, Čistenie potokov apod.
Zdravý životný štýl a športové zameranie sme žiakom predstavovali v rámci učiva a športovými súťažami v škole i v okresných resp. krajských kolách. . K športovým aktivitám majú k dispozícii školské ihriská a v zime klzisko.
Po absolvovaní projektu Cezhraničné tatranské chodníky sme v jesenných a v jarných mesiacoch pokračovali v turistických vychádzkach v Roháčoch a okolí Zuberca.
Žiaci mali možnosť výberu zdravej desiaty, zapojili sme sa do projektu ovocie v školách – žiaci dostávali jablkovú šťavu a jablká.
Estetické vnímanie a podpora tvorivosti– školské prehliadky tvorivosti, koncerty, výzdoby, návštevy galérií, výstav a tvorba estetického prostredia v škole. Nakoľko sa snažíme byť otvorenou školou, deti majú možnosť navštevovať záujmové krúžky, ktorých počet bol 16 a navštevovať pobočku ZUŠ.
K výraznému skvalitneniu vyučovania prispeli priestory podkrovia školy, v ktorom nám pribudli dve jazykové, dve počítačové učebne, dve triedy školského klubu, kabinety, učebne pre ZUŠ. Kvalitnej výučbe pomáha aj odborná učebňa na fyziku, chémiu a prírodopis a učebňa na špecifickú rodinnú výchovu zameriavali sme sa na šitie.
Vzdelávací proces realizovali podľa plánu a jednotlivých úloh. Uskutočnili sme všetky plánované literárne, historické exkurzie, ktoré dopĺňali vzdelávací program.
Realizovné projekty:
Poznávanie Tanapu – náučno-environmentálny projekt – štvrtý ročník
Poznávame Európu – vlastný projekt
Život našich predkov – vlastný projekt
Správajme sa normálne – piaty ročník
eTwinning – matematické úlohy s českou školou – šiesty ročník
Pátranie po predkoch – deviaty ročník
Projekt občan – ôsmy ročník
Tanečný kurz deviatakov
Deň športu
O majstra školy v zjazdovom lyžovaní, florbale, futbale
Superstar školy
Turisticko-športové dni
Polícia a žiaci v akcii
Deň jablka, Deň starých rodičov v škole, Deň Európy v škole, Eko deň, Školský karneval,
Mladý vedec, Deň detí
Cezhraničné turistické chodníky – projekt so školou zo Zakopaného
Výsledky žiakov v súťažiach
1. miesto
2. miesto
3. miesto
Okresné kolá
Slovo o slove
1
1
Matičný slávik
2
1
Slávik Slovenska
1
Geografická olym
2
Olympiáda z NJ
Futbal
3
1
1
Vybíjaná
3
Stolný tenis
2
Florbal
2
4
Cezpoľný beh
1
Atletika
2
1
Slávik Slovenska
Basketbal
1
Regionálne kolá
Basketbal
3
Futbal
2
1
Kraj. kolá
Futbal
1
3
Celoslovenská súťaž
1
Futbal
Dilongova Trstená
1
Celoslovenské a medzinárodné úspechy:
Dvaja žiaci majstri Slovenska v zjazdovom lyžovaní, obidvaja sú reprezentanti Slovenska.
Tanečná súťaž v cloggingu v Prahe – 1. miesto
Opatrenia z analýzy výchovno-vzdelávacích výsledkov:
Pokračovať v rozvíjaní digitálnych kompetencií žiakov
Vo výchovno-vzdelávacom procese sledovať a zdôrazňovať diferencované úlohy
Umožniť učiteľom navštevovať rôzne formy vzdelávania a zabezpečiť rozšírenie zručností v manipulácii s interaktívnou tabuľou
Zefektívniť vyučovanie fyziky v 9. ročníku, zlepšovať vedomostnú úroveň absolventov II. stupňa a ISCED II z učiva fyziky a prírodovedných predmetov
Motivovať žiakov k aktívnemu učeniu sa
Podnecovať žiakov k účasti na predmetových olympiádach a vedomostných súťažiach
Uplatňovať zdravý životný štýl v stravovaní, vzťah k aktívnemu športu
Upevňovať vzťah k regiónu, národnej hrdosti
Formy a metódy zameriavať na zlepšenie čitateľskej gramotnosti žiakov
Výchovu žiakov zameriavať k úcte a tolerancii k spolužiakom aj k širokému okoliu
Viesť žiakov k právnemu vedomiu a zároveň dôslednosti voči vlastným povinnostiam
Vyučovacie ciele zameriavať na praktické využitie poznatkov a vedomostí v živote
Maximálnu pozornosť venovať čitateľskej gramotnosti v testovaných predmetoch
II. Hlavné úlohy a rozpracovanie cieľov
1. Dlhodobé ciele na obdobie 2009 – 2014
Výchovnovzdelávacia oblasť:
Poskytovať kvalitné a efektívne vzdelávanie s preferenciou moderných vyučovacích metód
Vyučovať cudzí jazyk od prvého ročníka, druhý cudzí od šiesteho ročníka
Skvalitniť vyučovanie informatickej výchovy a informatiky
Podporovať aktivity zamerané na ochranu životného prostredia
Zabezpečiť adekvátne formy vzdelávania integrovaným žiakom a žiakom so ŠVPU
Podporovať športové aktivity a posilniť dotáciu telesnej výchovy v učebnom pláne
Správnou diagnostikou a spoluprácou s odborníkmi predchádzať sociálno-patologickému ohrozeniu žiakov
Prezentovať školu formou otvorených dverí a prostredníctvom kultúrnych vystúpení a prezentácií na verejnosti
Ponúkať atraktívnu a pestrú ponuku záujmovej činnosti všetkým žiakom
Umožniť absolvovať určeným ročníkom plavecký výcvik a lyžiarsky výcvik
Zvyšovať odbornú úroveň zamestnancov a umožniť postup v kariérnom raste
Vo výchove a vzdelávaní pestovať úctu k historickému a kultúrnemu dedičstvu a pestovať u žiakov vlastenectvo a úctu k iným národom
Organizácia a riadenie:
Demokratizácia školy - ponúknuť priestor spolupracovníkom na riadení, preferovať neautoritatívne formy riadenia, byť otvorený návrhom podriadených. Zriadiť rozšírené vedenie školy – grémium, pomocou neho získavať informácie na jednotlivých pracoviskách a spoločne hľadať riešenie. Spolupracovať s vedúcimi MZ a PK pri tvorbe a realizácii úloh školy.
Humanizácia vyučovacieho procesu - zmena školy na humanisticko- tvorivú orientovanú na aktívne učenie sa, tvorivý prístup k vyučovaniu.
Uplatňovať tvorivý typ riadenia - využívať iniciatívu podriadených a podporovať ju pozitívnymi stimulmi. V kolektíve sa budem snažiť vytvárať ovzdušie vzájomnej dôvery, spolupráce a pracovného nadšenia.
Cieľom metodicko - riadiacej práce bude získavanie objektívnych informácií o úrovni a výsledkoch práce školy i jednotlivých pedagógov prostredníctvom hospitačnej činnosti. Každoročne bude realizované hodnotenie zamestnancov formou hodnotiaceho rozhovoru.
Prírodné podmienky a výhodnú polohu školy využiť na environmentálnu výchovu, ktorá bude podrobne zapracovaná v učebných osnovách.
Využiť záujem rodičov o prácu v škole, presvedčiť rodiča, že záujem školy a rodiny je spoločný - vychovať dobrého a úspešného človeka.
Zintenzívniť kontakt s rodičmi prostredníctvom konzultačných hodín, aby rodičia mohli byť informovaní a riešiť problémy podľa aktuálnej potreby.
Rozvíjať v žiakoch národnú hrdosť poznávaním regionálnej histórie, kultúry, folklórnych tradícií a umožňovať žiakom priamy kontakt s týmito prvkami formou exkurzií, projektov a praktických aktivít.
Venovať pozornosť nadaným a talentovaným žiakom, dať im možnosť prezentácie a konfrontácie ich vedomostí a schopností so žiakmi iných škôl, propagovať úspechy školy.
Vytvoriť maximálne priaznivé podmienky pre činnosť a pôsobenie ZUŠ v našej škole a umožniť tak žiakom rozvíjať ich špecifické talenty.
Diagnostikovať príčiny slabého prospechu žiakov, odhaľovať poruchy učenia a tieto problémy riešiť v spolupráci s rodičmi a CPPPaP.
Pripravovať pre žiakov podnetné a kultúrne prostredie v triede, dbať na estetizáciu všetkých priestorov školy a okolia.
Efektívne zariadiť a využiť na vzdelávaciu aj záujmovú činnosť novovybudované priestory v podkroví.
Využiť tradičné športy a talent detí na zriadenie športovej triedy so zameraním na futbal a zjazdové lyžovanie.
Aktívne sa zapájať do tvorby a realizácie projektov v rámci výziev MŠ.
Spolupráca s inými subjektmi:
Spolupráca s Radou školy a Rodičovským združením s cieľom predkladať informácie o zabezpečení výchovno-vzdelávacieho procesu, výsledkoch školy, návrhu rozpočtu a správe o hospodárení. Zapájať členov rady do riešenia závažných úloh, riešenie havarijného stavu. Aktívne zapájať členov RŠ na rôzne školské akcie.
Spolupráca s OcÚ – spoločne so zastupiteľstvom obce riešiť materiálne a finančné potreby školy. Prerokúvať rozpočet školy, koncepciu rozvoja školy, správu o výchovno – vzdelávacích výsledkoch, riešiť požiadavky obce na skvalitnenie starostlivosti o žiakov. V rámci environmentálnej výchovy sa aktívne podieľať na skrášľovaní obce, zbere druhotných surovín, čistení potokov a pod. Spoločné organizovanie akcií ako Deň matiek, MDD, Vianočné akadémie.
Hlavné úlohy školy na školský rok 2011/2012
Efektívna realizácia školských vzdelávacích programov ISCED 0, ISCED I, ISCED II
Pripraviť učebné osnovy vyučovacích predmetov ISCED I, ISCED II pre štvrtý a ôsmy ročník
Zamerať sa na plnenie zamerania školy na: oblasť komunikačných schopností, zdravého životného štýlu a environmentálnej výchovy, výchove k estetickému cíteniu
Zvýšiť záujem a úspešnosť žiakov v predmetových olympiádach
Integrovaných žiakov vzdelávať podľa individuálnych vzdelávacích plánov, ktoré budú zohľadňovať ich reálne možnosti podľa výsledkov vyšetrení
Environmentálnu výchovu zamerať na rozvíjaniu a budovanie vzťahu k regiónu, k spoznávaniu Roháčov a okolitých pohorí. Pestovať vzťah k aktívnemu pohybu
Podporovať činnosť školskej knižnice
V kontrolnej činnosti za zameriavať na rozvoj kľúčových kompetencií žiakov
Vytvárať vhodné podmienky pre ďalšie vzdelávanie učiteľov
Zorganizovať plavecký, lyžiarsky tanečný výcvik
Podporovať exkurzie žiakov ktoré obohacujú a dopĺňajú učebné osnovy
Úlohy a pokyny na škol. rok 2011/2012 vydané MŠ SR
Testovanie 9-2012 sa uskutoční 14.3.2012. Škola zodpovedá za organizačné zabezpečenie a pripravenosť žiakov.
Z.:RŠ
Kontrolnú činnosť vo výchovno-vzdelávacom procese zamerať na rozvíjanie kľúčových kompetencií žiakov. Z.:RŠ, ZRŠ
Podporovať vzdelávanie ped. zamestnancov v oblasti rozvoja čitateľskej gramotnosti žiakov Z.: RŠ, ved. MZ a PK
Podporovať čitateľské aktivity žiakov, súťaže v čitateľských zručnostiach
Z.: RŠ, ved. PK SJ
V záujme efektívneho rozvoja čitateľských zručností zvyšovať počet hodín v oblasti Jazyk a komunikácia Z.: RŠ, ZRŠ
Vytvárať vhodné podmienky na vzdelávanie detí zo sociálne znevýhodneného prostredia Z.: RŠ
Na hodinách cudzieho jazyka zaviesť využívanie jazykového portfólia ako nástroja evalvácie. Z.: ved. PK CJ
Rozvíjať činnosť školskej knižnice, zvyšovať jej knižný fond a podporovať aktivity školskej knižnice. Z.: RŠ, ved. knižnice
Posilňovať aktivity vedúce k zdravému životnému štýlu, zapájať ich do pohybových aktivít, podporovať činnosť športových krúžkov. Z.:RŠ, ZRŠ
Pokračovať v projektoch Mliečne desiaty, ovocie do škôl a podieľať sa na plnení ďalších úloh vyplývajúcich z Národného programu prevencie obezity
Z.: RŠ, ved. ŠJ
Výchovu k ľudským právam v škole usmerňovať tak, aby sa stala integrálnou súčasťou celoživotného podpory a ochrany ľudských práv Z.: RŠ, ZRŠ
Zapájať žiakov do aktivít v oblasti výchovy k ľudským právam organizovaní besied, súťaží, koncertov s tematikou ľudských práv. Z.: RŠ
Vytvárať priaznivé multikultúrne prostredie v škole. Z.: vš. ped. zam.
V zmysle Dohovoru o právach dieťaťa priebežne monitorovať správanie detí a v prípadoch oprávneného podozrenia na porušovanie zabezpečiť aktívnu ochranu.
Dôsledne dodržiavať zásady prevencie rizikového správania v školách a zdokonaľovať manažment a efektívnosť riešenia situácií ohrozujúcich zdravie a prevenciu úrazov. Z.: RŠ, vš. ped. zam.
Pri riešení problémov zo správaním, záškoláctvom, šikanovaní a rôznych prejavoch extrémizmu spolupracovať s odborníkmi z CPPPaP Z.: RŠ, koordinátori
Realizovať účinné nástroje na predchádzanie nežiadúcim javom a zvyšovať pocit bezpečnosti v škole.
Vytvárať priaznivé podmienky pre koordinátora prevencie.
Z.: RŠ
Pri riešení šikanovania žiakov postupovať podľa met. Usmernenia č. 7/2006-R z 28.marca 2006 Z.: RŠ
V zmysle Národného programu duševného zdravia realizovať aktivity a besedy o rizikách dospievania a podpore duševného zdravia s odborníkmi z CPPP a P.
Z.: RŠ
V zmysle úloh zo Stratégie prevencie kriminality realizovať projekty a aktivity prevencie a eliminácie rizikového správania, kriminality, bezpečného používania internetu a podpory právneho vedomia. Z.: RŠ, koord. Prevencie
Pri hodnotení a klasifikácii žiaka zo zdravotným znevýhodnením dodržiavať § 55 ods. 4 zákona č. 245/2008 Z.z. o vých. a vzdelávaní a met.pokynu č.22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy a vychádzať z príslušného poradenského zariadenia pre konkrétneho žiaka.
Z.: RŠ, koord. Pre žiakov zo ŠVVP
Do ŠVP implementovať a realizovať Národný štandart finančnej gramotnosti.
Z.: ZRŠ
4. Učebné plány, učebné osnovy, hodnotenie žiakov
V školskom roku 2011/2012 sa bude vyučovať podľa Učebných plánov pre 1.-9. ročník ZŠ s platnosťou od 1.septembra 2003 a to:
na II. stupni podľa Variantu 2 deviaty ročník v prvom až ôsmom ročníku podľa Štátneho vzdelávacieho programu, platného od 1.9.2008
Časovo-tematické plány vychádzajú z platných učebných osnov a vzdelávacích štandardov, kde budú zakomponované aj požiadavky na vedomosti a zručnosti žiakov.
Na I. stupni budeme hodnotiť klasifikáciou všeobecné predmety, slovne výchovné predmety
Na II. stupni budeme klasifikovať všetky predmety okrem nepovinných a rozširujúcich odín.
Nepovinné predmety :
- Cvičenia zo SJ a L 9. ročník 2 hodiny
Rozširujúce predmety :
- 9. A,B Matematika 2 hodiny
Učebný plán ISCED 1
Vzdelávacia oblasť
Predmet (ročník)
1.
2.
3.
4.
Spolu
Jazyk a komunikácia
Slovenský jazyk a literatúra
8
6
6
6
26
Prvý cud
í jazyk
3
3
6
Príroda a spoločnosť
Prírodoveda
1
1
1
3
Vlastiveda
1
2
3
Matematika a prác
Mate
atika
4
4
3
3
14
s informáciami
Informatická výchova
1
1
1
3
Človek a svet práce
Pracovné vyučovanie
1
1
Umenie a kultúra
Hudobná výchova
1
1
1
1
4
Výtvarná výchova
1
1
1
1
4
Človek a hodnoty
Náboženská výchova
1
1
1
1
4
(Etická výchova)
Zdravie a pohyb
Telesná výchova
2
2
2
2
8
Spolu povinná časť
18
16
20
22
76
Voliteľné hodiny
Slovenský jazyk a literatúra
2
2
2
2
8
Cudzí jazyk
1
2
3
Prírodoveda
0,5
1
1,5
Vlastiveda
0,5
0,5
Matematika
2
2
4
Výtvarná výchova
1
1
1
3
Spolu voliteľná časť
4
6
6
4
20
Spolu učebný plán
22
22
26
26
96
Učebný plán ISCED 2
Vzdelávacia oblasť
Predmet (ročník)
5.
6.
7.
8.
9.
Spolu
Jazyk a komunikácia
Slovenský jazyk a literatúra
5
4
4
5
5
23
Prvý cudzí jazyk
3
3
3
3
3
15
Druhý cudzí jazyk
1
1
1
1
4
Človek a príroda
Fyzika
1
1
2
1
5
Chémia
1
2
1
4
Biológia
1
1
1
1
1
5
Človek a spoločnosť
Dejepis
1
1
1
1
2
6
Geografia
1
1
1
1
1
5
Občianska náuka
1
1
1
1
4
Človek a hodnoty
Náboženská výchova
1
1
1
1
4
(Etická výchova)
Matematika a práca
Matematika
4
3
3
4
5
19
s informáciami
Informatika
1
0,5
0,5
2
Človek a svet práce
Svet práce
0,5
0,5
1
Technika
0,5
0,5
1
Umenie a kultúra
Výtvarná výchova
1
1
1
3
Hudobná výchova
1
1
1
3
Výchova umením
1
1
Zdravie a pohyb
Telesná a športová výchova
2
2
2
2
2
10
Spolu povinná časť
20
21,5
23,5
24
26
115
Voliteľné hodiny
Prvý cudzí jazyk
1
1
1
3
Druhý cudzí jazyk
1
1
1
1
4
Tvorivé písanie
1
1
1
3
Biológia
1
1
1
3
Dejepis
1
1
Geografia
1
1
2
Matematika
1
2
2
1,5
1
7,5
Informatika
0,5
0,5
Fyzika
1
1
Chémia
1
1
Dramatická výchova
1
1
2
Občianska náuka
0,5
0,5
Náboženská výchova
0,5
0,5
Rodinná výchova a výživa
1
1
Športové hry
0,5
0,5
1
Spolu voliteľná časť
6
6,5
6,5
6
6
31
Spolu učebný plán
26
28
30
29
32
146
5. Pedagogicko-riadiaca činnosť
v plnej miere podporovať ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov ako súčasť ich kariérneho rastu, s cieľom zvyšovania kvality výchovy a vzdelávania v školách a školských zariadeniach
organizovať interné vzdelávanie na rozširovanie zručností pri práci s IKT
sledovať výchovno-vzdelávací proces v prvom ročníku
sledovať dodržiavanie učebných osnov a časovo-tematických plánov
na pravidelných mesačných pracovných poradách pripravovať a kontrolovať úlohy z plánu práce a plánov PK a MZ
hodnotiť prácu a činnosť triednych učiteľov so svojou triedou vo všetkých ukazovateľoch
zvýšenú pozornosť venovať začleneným žiakom a žiakom zo znevýhodneného prostredia
sledovať prácu učiteľov s integrovanými žiakmi a hodnotiť ich postupy a dodržiavanie metodických pokynov
analyzovať úroveň výsledkov žiakov postupnými a výstupnými testami
kontrolovať dodržiavanie Vnútorného poriadku školy a Školského poriadku
oboznamovať všetkých zamestnancov s novými informáciami, predpismi, zákonmi a pedagogickými materiálmi
venovať náležitú pozornosť príprave žiakov 9. ročníka na Celoštátne testovanie 9
sledovať vyučovanie cudzích jazykov, úroveň vyhodnotiť formou testov
max. počet žiakov zaradiť do záujmovej činnosti
organizovať a podporovať aktivity, ktoré budú upevňovať národné cítenie a hrdosť na históriu nášho národa
podnecovať učiteľov k novým moderným metódam a formám práce a ich snahu motivovať aj finančne
pravidelnými mesačnými pracovnými poradami dosiahnuť efektívnejšie plnenie úloh v škole i MŠ
6. Plán zasadnutí pedagogických rád a pracovných porád
Pedagogické rady :
9.9.2011
Program : 1. Príhovor riaditeľky školy
2. POP na škol. rok 2011/2012
3. Pracovný poriadok PZ, Školský poriadok
4. Analýza výchovno-vzdelávacích výsledkov v šk. roku 2010/2011
3. Návrh Plánu práce školy na rok 2011/2012
4. Úlohy
5. Diskusia
6. Uznesenie
7. Záver
21.11.2011
Program : 1. Hodnotenie prospechu a správania za I. štvrťrok
2. Úlohy
3. Diskusia
4. Uznesenie
25.01.2012
Program : 1. Klasifikácia prospechu a správania za I. polrok
2. Hodnotenie výchovno-vyučovacích výsledkov
3. Hodnotenie výchovného plánu v ŠK
4. Hodnotenie činnosti MZ a PK
5. Diskusia
6. Uznesenie
18.4.2012
Program : 1. Hodnotenie prospechu a správania za III. štvrťrok
2. Výsledky testovania 9. ročníka
3. Hodnotenie výsledkov z vedomostných súťaží
4. Výsledky práce z integrovanými žiakmi
5. Rozmiestnenie žiakov 9. ročníku
6. Diskusia
7. Uznesenie
25.06.2011
Program : 1. Vyhodnotenie výchovno-vyučovacích výsledkov za škol. rok 2011/2012
2. Klasifikácia prospechu a správania
3. Vyhodnotenie práce PK a MZ
4. Vyhodnotenie činnosti v jednotlivých projektoch
5. Najlepší žiak školy
6. Diskusia
7. Uznesenie
Pracovné porady sa budú uskutočňovať minimálne raz mesačne, prvý týždeň v mesiaci.
Celoškolské rodičovské združenie – 1-krát v októbri.
Triedne rodičovské združenie – uskutočňovať podľa potrieb školy a triednych učiteľov, minimálne dva-krát za šk.rok, v prvom ročníku minimálne tri – krát ročne.
7. Plán vnútroškolskej kontroly
Cieľom vnútroškolskej kontroly je získavanie objektívnych informácií o úrovni a výsledkoch práce zamestnancov školy a konzultačno – poradenská služba v záujme zlepšenia a odstránenia prípadných nedostatkov.
- kontrola interiéru a areálu školy, dodržiavanie zásad BOZP a PO
- kontrola pedagog. dozoru nad žiakmi, dodržiavanie vnútorného poriadku školy
- riadené rozhovory so žiakmi, rodičmi, vyučujúcimi a ostatnými zamestnancami školy
- kontrola dokumentácie a plánov pre žiakov so ŠVPU
- prieskum klímy triedy a aktívneho učenia sa žiakov
- pozorovanie, individuálny rozhovor s učiteľom
- záverečný hodnotiaci rozhovor a písomné hodnotenie učiteľa jedenkrát ročne
- kontrola práce triednych učiteľov
- kontrola práce technických zamestnancov
- účasť na ped. radách v MŠ
- kontrola dokumentácie MŠ
- kontrola plnenia výchovného programu MŠ
- pozorovanie činnosti ŠK, jej dokumentácie, plnenie výchovného programu
K hospitačnej činnosti bude slúžiť osobitný plán hospitačnej činnosti RŠ a ZRŠ.
September:
kontrola naplnenosti oddelení ŠK, kontrola triednych kníh, triednych výkazov, plánov PK, MZ, záznamy o nepovinných predmetoch, krúžkovej činnosti – ZRŠ
kontrola stáleho rozvrhu hodín, inventárov v triedach nové zoznamy - ZRŠ, adm. pracovníčka, , TU
kontrola technického stavu budovy - RŠ, školník
adaptácia žiakov 1. ročníka na prácu v škole - vyučujúce v 1. ročníku, vychovávateľky ŠK, RŠ
kontrola požiarneho zabezpečenia školy - ZRŠ, technik BOZP
rozdelenie týždenného pracovného času učiteľa - ZRŠ
doškolenie pracovníkov v BOZ a PO - RŠ, technik BOZP
vypracovanie prehľadu zapojenia žiakov do záujmových aktivít, registrácia vzdel. poukazov - TU, ZRŠ
Október:
vyučovanie Tv v 1. - 9. ročníku, využívanie školského areálu, plnenie osnov –
RŠ, ZRŠ
objednávka tlačív - ZRŠ
príprava a uskutočnenie dňa otvorených dverí v prvých triedach - TU
kontrola popoludňajšieho vyučovania a vyučovania nepovinných predmetov - vedenie školy
kontrola dodržiavania pracovnej doby prevádzkovými zamestnancami - RŠ
kontrola ŠKD - ZRŠ
kontrola vypracovania rámcových časovo - tematických plánov - ZRŠ
kontrola stavu OOP, doplnenie a kontrola kariet - ZRŠ, adm. pracovníčka
celoškolské rodičovské združenie - RŠ
November:
sledovanie frekvencie písomných prác a z ktorých predmetov - prvé dva týždne v novembri - vedenie školy
vyučovanie cudzích jazykov - komunikatívnosť na hodinách, poznatky z rozdelenia žiakov do skupín podľa výkonnosti - RŠ, ZRŠ
sledovanie prechodu žiakov zo 4. a 5. ročníka - prispôsobenie práci na II. stupni (vyučujúci v 5. ročníku a TU 5. ročníka, RŠ a ZRŠ)
vyučovanie SJ - komunikatívnosť na hodinách a výchova k národnej hrdosti - RŠ, ZRŠ
príprava štvrťročnej pedagogickej rady - vedenie školy
kontrola záznamov v klasifikačných zošitoch - TU, vedenie školy
kontrola dodržiavania výchovných plánov ŠK - ZRŠ
kontrola plnenia plánu protidrogovej prevencie - koordinátorka PP, ZRŠ
kontrola slovného hodnotenia v klasifikačných zošitoch a ŽK – ZRŠ, ved. MZ
plavecký výcvik pre 3. A 4. ročník
December:
fyzická kontrola a účtovná kontrola a uzávierka kabinetných zbierok za kalendárny rok, kontrola inventárnych zoznamov - vedúci zbierok adm. pracovníčka, RŠ
estetická stránka pracovného prostredia - upravenosť tried, chodieb, vitrín, panelov, kabinetov a odborných učební - ZRŠ
príprava, úroveň vianočných besiedok po organizačnej, estetickej i spoločenskej a kultúrnej stránke - TU, ZRŠ
príprava lyžiarskeho kurzu uč. TV, RŠ
kontrola revízií zariadení - RŠ
kontrola stavu pokladne – RŠ
plán práce pre správnych zamestnancov počas zimných prázdnin – ZRŠ
Január:
dodržiavanie metodického pokynu na hodnotenie a klasifikáciu žiakov, zapisovanie známok do klasifikačného zošitov - TU, vyučujúci klasifikovaných predmetov, slovne hodnotených predmetov, vedenie školy
kontrola záznamov v klasifikačných zošitoch, kontrola slovného hodnotenia - ZRŠ a vedúci PK
kontrola príprav na zápis do 1. ročníka - RŠ, ZRŠ, MZ
prieskum klímy triedy - ZRŠ
vypracovanie porovnávacej analýzy prospechu žiakov 2. - 9. ročníka, prvý polrok 5. ročníka s druhým polrokom 4. ročníka - podklady ZRŠ od TU, vypracovanie RŠ
klasifikačná pedagogická rada - vedenie školy
kontrola osobných údajov žiakov potrebných k vysvedčeniu - RŠ, TU
kontrola vysvedčení a triednych výkazov - RŠ, ZRŠ
vyhodnotenie úrazovosti na škole - ZRŠ
kontrola plnenia plánu práce koordinátora drogovej prevencie a výchovného poradcu za I. polrok šk. roku – ZRŠ
účelové cvičenie pre II. stupeň – Ochrana človeka a prírody
kontrola prevádzky v školskej jedálni a výdajni - RŠ
Február:
zápis do 1. ročníka - RŠ
kontrola plnenia učebných osnov na I. polrok podľa zápisov v triednych knihách a časových tematických plánoch v jednotlivých vyučovacích predmetoch - vedenie školy a vedúci PK
prehľad záujmu žiakov 9. ročníka o štúdium na stredných školách a spracovanie prihlášok - výchovný poradca, RŠ
úroveň čítania na I. stupni - RŠ, ZRŠ I. stup.
plán práce správnych zamestnancov počas jarných prázdnin - ZRŠ
kontrola povinných písomných prác a ich vyhodnotenie za I. polrok šk. roka – ZRŠ
úroveň výchovno – vzdelávacej práce v MŠ – RŠ,ZRŠ
Marec:
vyučovanie cudzích jazykov - ústny prejav žiakov, komunikatívnosť - vedenie školy, vedúca PK, vyučujúci cudzích jazykov
prieskum aktívneho učenia sa žiakov - ZRŠ
kontrola budov a areálu školy z hľadiska BOZP a PO, preverenie a prehodnotenie stavu PO - prenosné spotrebiče, bleskozvody, hasiace prístroje apod.- RŠ
kontrola naplnenosti oddelení ŠK a nepovinných predmetov - ZRŠ
kontrola plnenia Koncepcie environmentálnej výchovy a vzdelávania a úroveň environ
mentálnych poznatkov žiakov - vedenie školy
plnenie osnov a plánov nových predmetov v rámci školských voliteľných predmetov – RŠ, ZRŠ
Apríl:
príprava hodnotiacej porady - vedenie školy
kontrola záznamov v klasifikačných zošitoch a úroveň záznamov v ŽK - TU, vedúce PK, ZRŠ
úroveň podmienok vzdelávania v jednotlivých triedach, PC-učebniach, chodbách z hľadiska požiadaviek na motiváciu žiakov a kultúrne správanie sa - ZRŠ
kontrola plnenia učebných plánov - ZRŠ a vedúci PK
kontrola tecnického stavu učební, zariadenia v nich, nábytku a pod. - vedenie školy
vyučovanie Tv v 1. - 9. ročníku a športovej prípravy na II. stupni, kvalita vyučovacieho procesu – ZRŠ, RŠ
Máj:
výstupné riaditeľské previerky SJ, M v ročníkoch 4 a 9, vyhodnotenie % úspešnosti žiakov - RŠ, ZRŠ
úroveň písomného a grafického prejavu žiakov 2. - 8. ročníka - Vv, zošity, lab. práce a pod. - ZRŠ, vedúci PK