Materská škola

1. Názov školy:     ZŠ s MŠ Zuberec

2. Adresa školy:    Hlavná 369, 027 32 Zuberec

3. telefónne číslo:       0435395196                                        

4. Internetová adresa:                                          e-mailová adresa: mszuberec@gmail.com

5. Zriaďovateľ:  Obec Zuberec, Hlavná 289, 027 32 Zuberec

Materská škola

Trieda

stav k 15.09.2016

stav k 31.08.2017

počet detí/deti ml.3.roky

dievčat

ŠVVP

dievčat

ŠVVP

počet detí/deti ml. ako 3.roky

dievčat

ŠVVP

dievčat

ŠVVP

1.trieda

24/5

9

0

0

24/0

9

0

0

2.trieda

26

11

1

0

26

11

1

0

3.trieda

25

8

0

0

26

8

1

0

Spolu

75

28

1

0

76

28

2

0

 počet detí

dievčat

Počet 5-6 ročných detí

31

10

Počet prijatých detí do 1.roč.

24

8

OPŠD

5/ 1 ŠVVP

1

Ukončenie predprim. vzdelávania

1 /odsťahované

1

Spojená škola internátna Námestovo

1

-

Meno a priezvisko

Funkcia

Pracovné zaradenie

Mgr. Kamila Šišková  *

Zástupkyňa riaditeľky ZŠ pre MŠ

Pedagogický zamestnanec s prvou atestáciou

Bc. Anna Škerdová  *

Učiteľka MŠ

Samostatný pedagogický zamestnanec

Mgr. Eva Ištoková,

od 06.03.2017  MD *

Učiteľka MŠ

Samostatný pedagogický zamestnanec

Mgr. Naděžda Kľuchťáková  *

Učiteľka MŠ

Samostatný pedagogický zamestnanec

Marcela Šrobová  *

Učiteľka MŠ, vedúca MZ

Samostatný pedagogický zamestnanec

Bc. Dana Motyčáková*

Učiteľka MŠ

Samostatný pedagogický zamestnanec

Bc.  Lýdia Hajičková*

od 06.03.2017 zast. za MD Ištokovej

Učiteľka MŠ

Začínajúci pedagogický zamestnanec

Zuzana Fileková **

Upratovačka – práčka

-

Martina Tarajová  **

Školníčka – práčka

-

Mgr. Naděžda Kľuchťáková

za pedagogických zamestnancov

Katarína Jandurová

za rodičov

Prehľad poradných orgánov materskej školy

Názov poradného orgánu

vedúca

členovia

Pedagogická rada MŠ

Mgr. Kamila Šišková zástupkyňa riaditeľky ZŠ pre MŠ

všetci pedagogický pracovníci MŠ

Pracovná porada pedagogických pracovníkov

Mgr. Kamila Šišková zástupkyňa riaditeľky ZŠ pre MŠ

všetci pedagogický pracovníci MŠ

Pracovná porada nepedagogických pracovníkov

Mgr. Kamila Šišková zástupkyňa riaditeľky ZŠ pre MŠ

všetci nepedagogický pracovníci MŠ

Metodické združenie pre MŠ

Marcela Šrobová

Mgr. Kamila Šišková

Bc. Dana Motyčáková

Mgr. Naděžda Kľuchťáková

Mgr. Eva Ištoková

(od 06.03.2017 Bc. Lýdia Hajičková)

Bc. Anna Škerdová

Pedagogická rada MŠ spolu 5 zasadnutí. Na pravidelných stretnutiach prerokovala a schválila Školský poriadok, Plán práce na šk. rok 2016/2017, Školský vzdelávací program „ Púpavienka“, kolektívne posudzovala otázky výchovy a vzdelávania. Prebiehala kontrola plnenia záverov z predchádzajúcej porady, riešili sa otázky vzdelávania, plnenie plánu aktivít, akcie, vnútroškolská kontrola, hodnotila sa spolupráca  s logopedičkou Bugajovou Zuzanou PaedDr., klinickým psychológom Tukovou Dagmar PhDr., Ondraššákovou Gabrielou Mgr. - Spojenej školy internátnej v Námestove, psychológom Filkovou Oľgou PdDr.

Pracovná porada pedagogických a nepedagogických zamestnancov  spolu 2 zasadnutia. Kontrola a plnenie záverov z predchádzajúcej porady, priebežné  zvyšovanie právneho vedomia, otázky ďalšieho vzdelávania, prázdninová činnosť, plán dovolenie.  Priebežné informovanie o platnej legislatíve, POP, vnútorných predpisoch, pokynoch BOZP a PO, organizácia 40. výročia založenia MŠ, riešenie problematiky náhradného voľna, zastupovania, harmonogram upratovania , dezinfekcie a iné otázky.

Metodické združenie spolu 4 zasadnutia. MZ bolo zamerané na prezentáciu skúseností z realizácie nového školského vzdelávacieho programu do praxe, spôsob realizácie a štruktúra ranného cvičenia, aktuálne informácie z odborných konferencií „Pohyb – ruka v ruke so zdravím“, „Hravo a tvorivo v MŠ“,“ Predčitateľská gramotnosť detí v materskej škole“,  odborného workshopu „v správaní dieťaťa a možnosti korekcie“, z kontinuálneho vzdelávania „Dieťa a hudba“, metodického dňa „Malí výskumníci“, „Didaktický materiál Márie Montessori vo výchovno – vzdelávacom procese“.

Trieda 1

MŠ

Hodnotenie triedy

V školskom roku 2016/2017 bolo v I. triede prijatých 24 detí, z toho 15 chlapcov a 9 dievčat.  5 detí k termínu nástupu nedosiahlo vek 3 roky. Tento vek dovŕšili do konca kalendárneho roka 2016. Z toho jedno dieťa bolo prijaté ako dvojročné.  Adaptačný pobyt prebiehal bez problémov. Väčšina detí už materskú školu navštevovala v minulom roku. Deti sa počas roka zdokonalili v sebaobslužných činnostiach, nadviazali priateľstva a naučili sa rešpektovať dané pravidlá v triede. Dbali sme na celostný rozvoj rozvoja osobnosti všetkých detí.

Vzdelávacia oblasť

hodnotenie

Jazyk a komunikácia

U väčšiny detí nie je vyvinutá správna artikulácia. Neovládajú sykavky, R, niektorí L. Hovoria gramaticky správne, v jednoduchých vetách a súvetiach. Vedia slovne vyjadriť svoje potreby, bez problémov nadviažu kontakt s deťmi i s dospelými. Staršie deti vedia odpovedať na otázky vyplývajúce z textu, reprodukujú vypočutý text. Vedia si zapamätať krátku básničku, rozdeliť slovo vytlieskávaním na slabiky. Z hľadiska grafomotorických zručností prevláda zlý úchop grafického materiálu. Kreslia čmáraniny, hlavonožce, vedia opísať kresbu.

Matematika a práca s informáciami

Väčšina detí vie narátať do 4, niektorí i do 10. Orientácia v priestore s pomenovaním a popisom polohy je na slabšej úrovni. Z geometrických tvarov pomenujú guľu a kocku, niektorí poznajú i rovinné geometrické tvary. Dokážu roztriediť predmety na základe danej vlastnosti, rozoznávajú pojmy malý – veľký.  Ovládajú pohyb po štvorcovej sieti pomocou digitálnej robotickej hračky s naprogramovaním jedného kroku.

Človek a príroda

 Deti sa s prírodou oboznamovali najmä na pobyte vonku. Rozoznajú prvky živej a neživej prírody. Poznajú známe domáce i lesné zvieratá. Rozoznávajú symboly počasia a počasie vedia zaznamenať. Vedia pomenovať viditeľné časti ľudského tela. Poznajú základné potreby života ľudí, zvierat i rastlín. Rozoznajú vesmírne telesá – Slnko a Mesiac.

Človek a spoločnosť

 Vnímajú rozdiely medzi dňom a nocou, vedie opísať režim dňa, poznajú ročné obdobia. Vedia svoje meno i priezvisko a koľko majú rokov, vymenujú členov svojej rodiny. Poznajú základné pravidlá bezpečnosti na ceste a význam reflexných prvkov. Väčšinu detí je potrebné upozorňovať na používanie zdvorilostných výrazov. V kolektíve sa deti správajú empaticky, naučili sa spolupracovať a deliť sa o hračky. Vedia bez zábran vystúpiť na verejnosti s pripraveným programom. Medzi deťmi boli aj  deti problémové, ktoré odmietali počúvať p. učiteľky a svojim konaním rušili spoluprácu v skupine, či celkové dianie v triede. Svojim nevhodným správaním robili všetko, aby boli stredobodom pozornosti ostatných detí a p. učiteliek. Správanie niektorých detí bolo konzultované s rodičmi.

Človek a svet práce

Deti poznajú niektoré materiály a výrobky z nich, poznajú niektoré profesie i pracovné náradie. Napodobňujú prácu ľudí v námetových hrách.

Umenie a kultúra

Deti veľmi radi spievajú s doprovodom rôznych hudobných nástrojov, využívajú hru na telo i Orffov inštrumentár. Napodobňujú texty piesní pohybom, poznajú hudobné nástroje, s ktorými prišli do kontaktu.  S obľubou počúvajú reprodukovaný spev.

Radi pracujú s farbou, otláčajú, modelujú z plastelíny. Vedia vyfarbiť omaľovánku, niektorí zatiaľ nepresne, čarbaním cez okraj. V kreslení postav a v spontánnom kreslení majú najmä mladšie deti nedostatky.

Zdravie a pohyb

Deti poznajú niektoré zdravie ohrozujúce situácie, poznajú prácu lekára. Vedia pomenovať niektoré choroby. Rozlišujú zdravé a nezdravé potraviny. Majú osvojené základné hygienické návyky. Obľubujú pohybové i kruhové hry. Cvičili formou motivovaných cvičení. Využívali rôzne cvičebné náradie a radi preliezali na cvičebnej zostave z penových kociek, či na preliezačkách v školskom dvore. Radi sa hrajú rôzne naháňačky. Na pohybové aktivity sme za priaznivého počasia využívali vonkajšiu terasu.

Vypracovala

 Mgr. Naděžda Kľuchťáková

Trieda 2

MŠ

                                                          Hodnotenie triedy 

V triede máme 26 detí, z toho 5 predškolákov a jedno dieťa so špeciálnymi                          výchovno- vzdelávacími potrebami. Dochádzka detí v triede bola veľmi dobrá. Adaptačné problémy neboli takmer žiadne. Väčšia časť detí navštevuje materskú školu druhý či tretí školský rok. Kolektív detí je dobrý, deti sú živé, hravé, kamarátske, vedia spolupracovať v hre.

Vzdelávacia oblasť

hodnotenie

Jazyk a komunikácia

V  priebehu dňa sme poskytovali deťom dostatok priestoru v rečovej oblasti prostredníctvom ranného kruhu, básničiek, riekaniek, rozprávok, pesničiek, hudobno-pohybových hier, dramatizácie rozprávok. Dbali sme na to, aby sa deti navzájom počúvali, akceptovali, neskákali si do reči. S deťmi sme pracovali v skupinách, individuálne i frontálne. Nedostatky sa prejavovali v zlej sústredenosti, hlavne mladších detí,       v chybnej výslovnosti. Komunikačné schopnosti sú u niektorých detí slabšie. Menej  aktívne deti  sme viac povzbudzovali,  poskytli sme  im  priestor a čas  na vyjadrenie. Pri výskyte poruchy  reči, hlavne u ml. detí, sme sa snažili rodičom vysvetliť dôležitosť logopedickej starostlivosti. V MŠ pravidelne s deťmi pracovala p. logopedička Bugajová. Predškoláci zvládli  rozčlenenie  zvolených  slov na slabiky, pracovali so slovnou bankou. Slovná zásoba je primeraná veku.  Reč detí bola pozitívne ovplyvňovaná učebnými pomôckami, knihami, encyklopédiami, maľovaným čítaním, čo podporovalo aj predčitateľskú a pisateľskú gramotnosť. Jemnú motoriku sme rozvíjali prostredníctvom grafomotorických cvičení v pracovných zošitoch/ predškoláci/,            na veľkých papieroch / všetky deti/, kde sme sa venovali grafickým cvikom, správnemu úchopu grafického a písacieho materiálu, ktorý bol hlavne u mladších detí nesprávny.

Matematika a práca s informáciami

Jednotlivé vzdelávacie aktivity sme organizovali formou rôznych hier. Upevňovali sme poznanie číselného radu u mladších detí do šesť,                   u predškolákov do desať. Rozvíjali sme myslenie, utváranie základných predstáv o veľkosti, farbe, množstve, rovinných                  a priestorových tvaroch, o umiestnení predmetov v priestore.  Väčšina detí sa do aktivít zapájala so záujmom. Niektoré deti boli menej sústredené, venovali sme sa im individuálne a častejšie sme ich usmerňovali. Pozornosť sme venovali správnej formulácii a zadávaniu úloh, viedli sme deti k porovnávaniu, triedeniu, priraďovaniu, orientácii. Deti mali problém s pravo – ľavou  orientáciou. Využívali sme dostupné digitále pomôcky a hry.

Človek a príroda

Využívali sme rôzne edukačné aktivity, kde sme deti viedli k tomu, aby boli zvedavé, aktívne a mali radosť z poznávania a objavovania. Získali  poznatky o prírode,  rôznorodosti rastlinnej a živočíšnej ríše, ľudskom tele, vedia vymenovať ročné obdobia a ich charakteristické znaky. V téme neživá príroda sme sa zamerali  na rozvoj predstáv detí, konkrétne o vode, vzduchu a vesmíre.

Človek a spoločnosť

Deti sme oboznámili s režimom dňa a jeho jednotlivými  časovými úsekmi. Postupne sa učili rozlišovať časové vzťahy týždňa, mesiaca a roka. Rozlišovanie pojmov včera, dnes, zajtra  robilo deťom problémy. Vedia vymenovať členov blízkej rodiny.  V priebehu celého školského roka sme sa usilovali upevňovať kamarátske vzťahy medzi deťmi. V triede sme zaviedli pravidlá, prostredníctvom ktorých sme ich viedli k ovládaniu citových prejavov, prejavov agresivity a vzdoru. Podporovali sme zdravé sebavedomie detí, viedli ich k vzájomnej úcte. Prostredníctvom rozprávok a príbehov postupne  chápali vhodné  a nevhodné správanie, naučili sa obdarovať kamaráta, podeliť sa               s kamarátom a tiež pomôcť kamarátom. Oboznamovali sme sa aj s ľudovými zvykmi a tradíciami.

Človek a svet práce

Pozornosť detí sme zamerali na skúmanie vlastností rôznych predmetov, manipuláciu s predmetmi,  samostatnosť a tvorivosť. Deti sa naučili separovať odpad,  zvládali jednoduché pracovné činnosti, skladanie, konštruovanie, lepenie. Realizovali sme činnosti pri ktorých deti využívali jemnú motoriku. Tieto činnosti taktiež viedli k rozvoju grafomotorických zručností. Rozprávali sme o vybraných tradičných remeslách aj o rôznych súčasných povolaniach a ich pracovnej náplni.

Umenie a kultúra

V hudobnej výchove sme rozvíjali  elementárne hudobné schopnosti, zručnosti a návyky detí. Spev piesní a hudobno-pohybové hry sa prelínali všetkými organizačnými formami. Manipulácia  s nástrojmi orffovho inštrumentára navodzovala atmosféru radosti, emocionálnych zážitkov a citového uspokojenia. Deti si obohatili svoj repertoár            o množstvo piesní, riekaniek, hudobno - pohybových hier, učili sa rozlišovať piesne podľa melódie, rytmiky. Nemajú problém vystúpiť pred kolektívom  v hre, speve alebo pri recitácii. Nezabudli sme ani                na tanec a folklór.

Vo výtvarnej výchove sme deťom poskytli priestor, aby  vyjadrovali svoje predstavy, rozvíjali  fantáziu a tvorivosť, hrali a experimentovali s rôznorodým materiálom. Výtvarné a pracovné činnosti sme realizovali pravidelne prostredníctvom edukačných aktivít. Niektoré deti neprejavili  veľký záujem o kreslenie / hlavne chlapci/ a kresleniu sa vyhýbali. Museli sme ich opätovne vyzývať, u niektorých detí bola slabá výdrž. Deti majú problém s pomenovaním základných farieb a ich odtieňov. Pri kreslení ľudskej postavy a zvierat deti vyžadovali individuálny prístup. Nedostatky boli pri strihaní, hlavne u mladších detí, ktoré sú menej zručné, nesprávne  s nožnicami manipulujú.

Zdravie a pohyb

Prostredníctvom hier, vhodných telesných cvičení, pobytu vonku sme deti viedli k osvojeniu a zdokonaľovaniu pohybových schopností               a zručností. Deti si zlepšovali koordináciu pohybov, rovnováhu, obratnosť, správne  držanie tela, správnu techniku základných lokomočných pohybov a zmysel pre zdravé športové zápolenie.                   Deti 5-6 ročné sa pravidelne prezliekali do cvičebných úborov. Prostredníctvom otužovania vzduchom, slnkom, vetrom, snehom, vlhkými vrecúškami sme sa snažili zlepšiť odolnosť a zdravie detí. Hygienické návyky majú osvojené, pri sebaobsluhe a stolovaní sú  samostatný.                           

Vypracovala

 Marcela Šrobová                                                 

Trieda 3

MŠ

Hodnotenie triedy

V triede bolo 26 detí z toho 18 chlapcov a 8 dievčat. ŠVVP 1 dieťa.

Adaptácia bola sťažená u 2 detí, nakoľko materskú školu navštevovali prvý krát.

Vo výchovno-vzdelávacom procese sme deti viedli :

• k rozvoju elementárnych počítačových zručností, tvorivého myslenia,

• rozvoj predčitateľskej gramotnosti, grafomotorických zručností vzhľadom na dosiahnutie kvalitnej pripravenosti na vstup do školy,

• rozvoj tvorivosti, pamäťové učenie, pozitívne emocionálne prežívanie dieťaťa v kruhu rovesníkov, • umožniť deťom experimentovať a objavovať, bádať,

• zabezpečiť primerané podmienky na spontánnu hru, priaznivú sociálnoemocionálnu klímu, estetické prostredie,

 • poskytnúť rodičom v individuálnom výchovnom poradenstve informácie o dieťati. V prípade potreby ich nasmerovať na odborné poradenstvo so špecialistami( logopéd, psychológ, pediater)

Vzdelávacia oblasť

hodnotenie

Jazyk a komunikácia

Vzdelávací štandard je rozdelený na dve časti, hovorená reč a písaná reč. Bol zmysluplne využívaný a rozvíjaný v každodennej komunikácií a v  jazykových hrách. Deti si rozvíjali komunikačné kompetencie vo všetkých jazykových rovinách s využitím špecifického rozvojového potenciálu písanej reči. Schopnosť komunikácie, hovorenej reči sa preukázala najmä pri rôznych vystúpeniach počas školského roka, ktoré vyvrcholili koncoročným vystúpením pred ostatnými kamarátmi a rodičmi. Niektoré deti sú menej komunikatívne, so slabšou intenzitou hlasu a majú sa problém presadiť v komunikácii.  Väčšina detí používa spisovnú podobu reči,  jedno dieťa používa sporadicky  nárečové slová. Výslovnosť detí nie je čistá, u väčšiny detí pozorujeme nesprávnu výslovnosť jednotlivých hlások, nesprávne skloňovanie slov a vetnú skladbu.

Väčšina detí  sa vie podpísať svojim menom, 1 dievča číta a píše jednoduché slová.

Deti sa dožadujú čítania rozprávok pred spaním, obsah a zážitky majú problém slovne vyjadriť. Rozlišujú rozprávku od básničky, dokážu sa naučiť krátke riekanky, rytmizujú text, a dokážu vyčleniť  prvú hlásku v slove, niektoré aj poslednú hlásku. U detí sme rozvíjali i grafomotorické zručnosti. Deti sa denne venovali nácviku úchopu písacieho materiálu, správneho tlaku na podložku, grafomotorickým cvičeniam. Jeden chlapec bol ľavák.

Matematika a práca s informáciami

Deti riešili rôzne logické úlohy, osvojovali si základy matematických

a informatických poznatkov a zručností, tak si rozvíjali matematické

myslenie. Aktivity pre deti sa organizovali hlavne hravou formou: skladanie tangramov, doplňovanie podľa postupnosti, porovnávanie množstva, orientácia v labyrintoch, logické dopĺňanie, znalosť čísel. Deti sa postupne samostatnejšie orientovali v číselných vzťahoch, učili sa počítať od 1 do 10 a riešiť v tomto číselnom rade jednoduché matematické úlohy. Niektoré deti mali problém s určovaním a poznávaním číslic, s určovaním pravo ľavej orientácie, bolo potrebné sa  im individuálne venovať. Jedno dieťa, ktoré navštevovalo MŠ prvý rok sa nevedelo orientovať v číselnom rade, nepoznalo číslice.

Človek a príroda

V rámci tejto vzdelávacej oblasti deti poznávali prírodné reálie známeho okolia a rozprávali o nich. Prehĺbili si svoje poznatky o rastlinnej, živočíšnej ríši a detailnejšie spoznávali ľudské telo a jeho fyziologické funkcie. Oboznamovali sa s rastlinnou a živočíšnou ríšou, prenikli aj do sveta neživej prírody. Utvárali sme tak u detí základy prírodovednej gramotnosti. Prostredníctvom aktivít, najmä pri pobytoch vonku sme sa snažili, aby deti nielen vnímali, ale aj vedome pozorovali prírodu a neskôr ju aj skúmali. Deti sa oboznamovali s podstatou ekologických zákonitostí, rozvíjali si estetické cítenie a formovali si humánny a morálny vzťah k ochrane a tvorbe životného prostredia. Deti zaujímali aktivity, ktoré ich viedli k poznávaniu prírodných reálií a k bádaniu v rôznych oblastiach.

Človek a spoločnosť

Deti bližšie spoznávali svoju rodnú obec - Zuberec, ako aj jej blízke okolie. Tiež sme rozvíjali ich národné povedomie.  Nie všetky deti sa vedia zorientovať v časových a  priestorových vzťahoch. Dopravná výchova - v blízkosti našej MŠ  sa deti  hrali na dopravu s detskými dopravnými prostriedkami, učili sa cestovať hromadnými dopravnými prostriedkami – autobusom, oboznámili sa s nebezpečenstvami v cestnej premávke. Počas celého roka sme deti viedli k prosociálnemu správaniu. Niektoré deti majú problém identifikovať  príbuzenské vzťahy v blízkej rodine. K rozvíjaniu sociálnych kompetencií prispela aj účasť detí na rôznych spoločenských podujatiach pre deti, rodičov a širšiu verejnosť.

Človek a svet práce

Spoznávali vlastnosti rôznych materiálov. Utvárali a rozvíjali základné

zručnosti, zvládali úkony bežného dňa a používania nástrojov v bežnom živote.  Oboznámili sa s niektorými vybranými profesiami a remeslami, spoznávali prácu záchranných zložiek. Niektoré deti v tejto danej oblasti mali problém so zaväzovaním šnúrok, zapínaním gombíkov a správnym úchopom a postupom pri strihaní.

Umenie a kultúra

Hudobná výchova: rozvíjali sme hudobné schopnosti, zručnosti a návyky detí, vzťah k reprodukovanej hudbe, hre na hudobných nástrojoch , rôznym druhom skladieb, rytmom, hudobno-pohybovým aktivitám.

Výtvarná výchova: prostredníctvom hrových činností s materiálom,

nástrojmi, časťami tela, experimentmi s farbami deti vyjadrovali svoju

fantáziu, rozvíjali svoje schopnosti vo výtvarnom prejave.

Zdravie a pohyb

Pri každodenných činnostiach boli deti vedené k dodržiavaniu základných hygienických návykov, osvojovaniu a zdokonaľovaniu sebaobslužných činností. Zaznamenali sme nedostatky v kultúre stolovania, na ktoré sa chceme v budúcom šk. roku viac zamerať. Deti na základe opakovaných pokynov a ukážok poznávali základné polohy a postoje, správnu terminológiu. Prostredníctvom vhodných telesných cvičení a pohybových hier si deti osvojovali a zdokonaľovali správnu techniku základných lokomočných pohybov. Pri cvičení využívali rôzne druhy náradia a náčinia. V pohybových hrách sme si vysvetľovali význam pravidiel a dôležitosť ich dodržiavania. Súčasne  sme u detí podporovali súťaženie a myšlienku fair-play . Deti zvládli viaceré turistické vychádzky. Všetky telovýchovné aktivity boli založené na ich prirodzenej radosti z pohybu. Deti absolvovali plavecký kurz , osvojili si základy techniky plávania.

Vypracovala

 Bc. Dana Motyčáková

SEPTEMBER

Putovanie s Belásenkou

Maskot triedy motýlikov putoval cez víkend domov s dieťaťom a prežité zážitky počas víkendu  dieťa v materskej škole verbálne vyjadrilo svojim kamarátom .

Naši kamaráti prváci

Predškoláci navštívili ZŠ, zoznámili sa s priestormi a prvákmi

OKTÓBER

Aj tak budem požiarnikom

Exkurzia do obecnej hasičskej zbrojnice – pozorovali ukážku práce hasičov.

Šikovné ruky tety Katky

Ukážka výroby rôznych predmetov patchworkovou technikou, spievanie piesni s klavírnym doprovodom.

Jesenné upratovanie

Deti pracovali s detským záhradným náradím, udržiavali poriadok a čistotu v okolí materskej školy.

Poznávame prírodu

Aktivity v prírode zamerané na poznávanie a vytváranie kladného vzťahu k prírode.

Našim starkým

Vystúpenie v  KD v Zuberci. Obyvateľov Zuberca  potešili básne, piesne, pohybové hry v podaní detí z MŠ.

Týždeň zdravia

Aktivity zamerané na konzumáciu ovocia a zeleniny.

NOVEMBER

Dental Alarm

Návšteva stomatologickej ambulancie v Zuberci, ukážka správnej starostlivosti o zúbky v spolupráci s dentálnym hygienikom.

Zdravotná sestra  na návšteve

Ukážka prvej pomoci pri drobných poraneniach.

Poďme spolu do jaskyne

Návšteva pracovníkov Brestovskej jaskyne, beseda o jej krásach, jaskynnej faune.

DECEMBER

Vitaj, vitaj Mikuláš

Návšteva sv. Mikuláša s košom plných dobrôt. v materskej škole v dopoludňajších hodinách.

Predvianočný čas

Triedne besiedky pre rodičov.

Voňavé Vianoce

Rozvíjanie manuálnych zručností detí tradičným pečením vianočných medovníčkov.

Výroba sviečok

Oboznamovanie sa s ľudovou tradíciou výroby sviečok z včelieho vosku.

Vianoce deťom

Vystúpenie na benefičnom koncerte v KD v Zuberci

JANUÁR

Bude zima, bude mráz.....

V spolupráci s rodičmi zhotovovanie kŕmidiel pre vtáčiky

Zimné radovánky

Pohybové hry na snehu, otužovanie sa prostredníctvom chladu a snehu, guľovačka, stavanie snehuliakov. Zimné športy a radovánky na blízkom svahu.

FEBRUÁR

Kroj – odev včera a dnes

Rozprávanie a ukážka Zubereckého ľudového kroja.

Karneval

V tento deň ožili v našej MŠ rôzne rozprávkové postavičky, ktoré hýrili pestrými farbami. Po predstavení masiek v priestoroch MŠ, nasledovali hry, zábava a občerstvenie.

Zima, zima zimička

Turistická vychádzka do prírody, pozorovanie života a stôp v okolí kŕmidla.

MAREC

Čítame so Včielkou

Podporovanie a rozvíjanie komunikačných schopností detí v spolupráci s rodinou.

Hviezdička

Účasť na okresnej súťaži v recitácii. Petrášek Timotej

Oravský Speváčik

Účasť na okresnej súťaži v speve ľudových piesní v Habovke. Strieborné pásmo- Sálusová Katarína.

Návšteva knižnice a kníhkupectva

Návštevou našej obecnej  knižnice a kníhkupectva sme sa snažili u detí prebudiť a zvýšiť záujem o detskú literatúru.

Z rozprávky do rozprávky

Divadelné predstavenia v podaní  zamestnancov MŠ. Červená Čiapočka, Vlk a sedem kozliatok, Šípová Ruženka.

Pod Roháčom žijem, čistú vodu pijem

Zbieranie odpadkov v okolí  Studeného potoka.

APRÍL

Beseda s lesníkom

Beseda o živote a ochrane prírody s lesníkom z TANAPu Marekom Hudáčkom.

Zápis detí do 1. ročníka ZŠ

Slávnostný zápis predškolákov do 1. triedy s programom detí zo ZŠ.

Klauniáda

Navštívilo nás „Divadlo zo šuflíka“ s veselým divadelným predstavením o klaunovi, kt. sa nepáčilo jeho povolanie. Vtipný príbeh bol doplnený piesňami. Vendelínka a Valentínka sa deťom veľmi páčili.

MÁJ

Plavecký výcvik

Prípravný plavecký výcvik detí v kolibe JOSU prostredníctvom Plaveckej školy Tulipánik

Mobilné planetárium

Sférické premietanie albánskej rozprávky Ako Mesiac putoval k Slnku na návštevu na planetárnej kupole v priestoroch MŠ.

Deň matiek

Triedne besiedky a vystúpenie v KD v Zuberci pri príležitosti sviatku matiek.

Máj, máj zelený

Rozprávanie o ľudových tradíciách v našej obci. Zdobenie a stavanie mája pred materskou školou.

JÚN

MDD

Športové dopoludnie na futbalovom ihrisku v Zuberci.

Návšteva koliby Holica

Spoznávanie domácich zvieratiek, ich kŕmenie, hry v okolí.

Koncert ZUŠ

Predškoláci sa zúčastnili na hudobnom koncerte ZUŠ z Tvrdošína, v priestoroch ZŠ.

Motýlia záhrada

Objavovanie tajomstiev prírody, ako sa z kukly vyliahne motýľ. Pozorovanie motýľov z blízka, kŕmenie a ich vypustenie do prírody.

Dopravná polícia v MŠ

Oboznamovanie sa s činnosťou polície, bezpečnosťou na vozovke v úlohe chodca, cyklistu.

Danka a Janka

Divadelné predstavenie dvoch sestier, ktoré sú úplne rovnaké v podaní  „Divadla na predmestí“.

Zahrajme sa ako kedysi

Návšteva Múzea oravskej dediny, zoznamovanie sa s tradičným životom na dedine, vyučovaním sa  v minulosti, remeselnou výrobou.

Noc v materskej škole

Utuženie kamarátskych vzťahov a odvahy pri spaní bez rodičov v materskej škole. Environmentálne hry v Štechovke.

Výlet Kvačianska dolina

Výlet detí a zamestnancov do Kvačianskej doliny  na miesto zvané Oblazy Mlyny. Deti získali množstvo novým zážitkov o mletí múky starodávnym spôsobom.

Rozlúčka s materskou školou

Spoločné podujatie detí s kultúrnym programom, odovzdávaním darčekov a osvedčení o absolvovaní predprimárneho vzdelávania predškolákom.