Každoročne sa v našej škole zvlášť v októbri venujeme prevencii šikanovania prostredníctvom rozmanitých aktivít na triednických hodinách, ale aj vo viacerých predmetoch.
Tento rok si prváci spolu s pani učiteľkami prečítali knihu Strakáč a Tioni. Deti pozorne počúvali, premýšľali nad správaním postáv a hovorili o tom, čo je správne a čo už ubližuje druhým. Na záver žiaci vyjadrili svoje pocity pomocou piktogramov v čítankovom vláčiku.
Tretiaci riešili problémovú situáciu pomocou kariet na rozvoj sociálnych zručností Žabčo Kamčo.
Pre štvrtákov a piatakov si pani učiteľky pripravili skupinové aktivity s pomocou tzv. etopedických kariet „Moje třída“.
Štvrtáci diskutovali o pocitoch, ktoré musia prežívať deti na obrázkoch. Potom sa v skupinách zamýšľali nad riešením negatívnej situácie na karte, ako by mal príbeh ďalej pokračovať, aby boli všetci na obrázku spokojní a šťastní. Nakoniec jednotlivé skupiny prezentovali svoje riešenia pred tabuľou.
Piataci pracovali s kartami zobrazujúcimi rôzne situácie spojené so šikanou. Vo dvojiciach sa o týchto situáciách rozprávali, popisovali tie, ktoré považovali za známe alebo ktoré už niekedy zažili, videli či počuli. Aktivita viedla žiakov k zamysleniu nad tým, ako sa v takýchto situáciách správať, ako pomôcť obeti a kedy sa obrátiť na dospelých.
Trieda 6.A pozerala na triednických hodinách film Obyčajná tvár, plný nádherných myšlienok, poučných situácií, krásy hodnôt ako je priateľstvo, odvaha a každodenných rozhodnutí byť láskavými ku každému, koho stretneme. Po jednotlivých častiach filmu sme so žiakmi diskutovali o emóciách, ktoré v nich jednotlivé situácie vo filme vyvolávali, ale aj o silných posolstvách, ktoré si z filmu odnášame.
Žiaci 6.B spolu s triednou pani učiteľkou realizovali aktivitu Orientujeme sa vo svete emócií. Pomenovali emócie z videa a rozprávali sa, ako prežívajú jednotlivé emócie a čo im pomáha ich zvládať. Dozvedeli sa, že emócie netreba potláčať, ale naučiť sa s nimi pracovať. Okrem toho si spolu prečítali knihu Vivaldi, knihu o šikane skrytej, nenápadnej v podobe ignorácie, ale aj o dôležitosti všímať si svoje okolie, o odvahe zasiahnuť, ak konanie iných nepovažujeme za správne. Následne žiaci diskutovali o jednotlivých častiach knihy, aj o tom, že častokrát pohľad povie viac ako slová a môže veľmi ublížiť.
Siedmaci na hodinách výtvarnej výchovy vytvorili graffiti „stenu proti šikanovaniu“, ktorú „postavili“ zo svojich silných stránok.
Žiaci 8. ročníka prostredníctvom videa a spoločnej diskusie absolvovali nácvik obranných postojov voči šikane.
Deviataci na triednickej hodine pozerali video Prečo šikanujeme druhých?, v ktorom sa dozvedeli, že agresor je často človek, ktorý potrebuje pritiahnuť pozornosť iných, snaží sa v detstve získať moc nad rodičmi a neskôr nad inými a pod. Potom robili pod vedením triednej pani učiteľky aktivitu - Barometer násilia, ktorej cieľom bolo všímať si rozdiely vo vnímaní šikanovania u dievčat a chlapcov, identifikovať každodenné postoje a správanie, ktoré podporujú dominanciu, nevyrovnaný pomer síl, šikanovanie a násilie.
Na informatike v 5. a 6. ročníku si žiaci riešením problémovej situácie na tému kyberstalking rozvíjali citlivosť voči prežívaniu druhých a schopnosť aktivizovať sa k pomoci druhým. Siedmaci a ôsmaci sa učili prostredníctvom skupinovej práce s pomocou chatgpt rozlišovať rôzne formy kyberšikanovania.
Na hodinách anglického jazyka žiaci 9. ročníka vytvorili tzv. „Antibullying Tree“ – strom proti šikane. Listy predstavujú slová podporujúce duševnú pohodu, kmeň obsahuje užitočné rady, ako sa správať v ťažkých situáciách a v tráve pod stromom sa nachádza motivačný slogan, ktorý nás povzbudzuje byť láskaví a vnímaví k ostatným.
Do hodín telesnej výchovy sme priniesli tému ochrany duševného zdravia prostredníctvom aktivity s kartičkami s témou šport z hry Kúzelná sila myslenia.
Ďakujeme, že nám spoločne na sebe záleží!
